"EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL"

Obs: Imagem extraída do site: http://pfom-acordaconsciencia2.blogspot.com/

“A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL”

Durante a Conferência das Nações Unidas Sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, a Jornada Internacional de Educação Ambiental, realizada no “Fórum Global no Rio-Eco 92”, reafirma o compromisso crítico da Educação Ambiental no “ Tratado de Educação Ambiental Para As Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global”. 

O Tratado, diz que a Educação Ambiental não é neutra, mas ideológica; é um ato político baseado em valores para a transformação social. O Tratado considera a Educação Ambiental para a sustentabilidade equitativa como “um processo de aprendizagem permanentemente, baseado no respeito a todas as formas de vida”. Tal Educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para preservação ecológica.

- As definições são muitas, mas o importante a ressaltar é que a Educação Ambiental se caracteriza por apresentar uma abordagem integradora e holística das questões ambientais.

- Somente em 1981, passado quinze anos de Tbilisi, sai o primeiro documento oficial brasileiro  sobre a Educação Ambiental: “ Projeto de Informações sobre Educação Ambiental”.

- Em 1988, a Constituição Federal define que a Educação Ambiental deve ser ofertada em todos os níveis, mas, na realidade, pouco se fez para incorporá-la ao currículo numa visão interdisciplinar.

- Em 1996, foram lançados pelo Ministério da Educação os “Parâmetros Curriculares”, os quais propõem que a Educação Ambiental seja discutida no currículo.

- Em 1997, foi sancionada a Lei Federal de Educação Ambiental, “LEI 9.795”, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental no Brasil. Esta Lei diz que a Educação Ambiental deve ser um componente essencial e permanente da Educação Nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo educativo, em caráter formal e não formal (ART.13). Ou  seja, as ações e práticas educativas voltadas à sensibilização da coletividade sobre as questões ambientais, com a participação e parceria de Escolas, Universidade e Empresas.

- Em 1999, foi sancionada a Lei estadual (Rio de Janeiro) de Educação Ambiental, “LEI 3.325”.

OS IMPACTOS AMBIENTAIS DOS CICLOS ECONÔMICOS DO BRASIL

A Expansão Colonial é a primeira responsável pela degradação ambiental no Brasil. A natureza foi ao mesmo tempo, meio e fim da exploração colonial, constituindo-se como um limite e potencialidade para a conquista e a invenção do Brasil. O Brasil foi criado como espaço de exploração ecológica e humana.

OS CICLOS DO BRASIL:

- CICLO ECONÔMICO: exploração do Pau-Brasil (explorava uma única espécie e não destruía toda a cobertura vegetal para se implantar).

- CICLO DA CANA DE AÇUCAR: em São Paulo (São Vicente) e em Pernambuco sob o comando de Duarte Coelho, destruição da Mata Atlântica, além da queima da floresta para as caldeiras.

- CICLO DO GADO: ampliou a colonização do Brasil, penetrando inicialmente pelo Rio São Francisco e depois se espalhando pelo país todo.

- CICLO DO OURO: final do século XVII (17) e século XVIII (18) a economia colonial brasileira esteve centrada na extração deste metal, nas minas descobertas pelos bandeirantes paulistas nos sertões de Minas Gerais.

- CICLO DO CAFÉ: final do século XIX (19) o café foi plantado inicialmente na Amazônia, mas se adaptou melhor no Sudeste. Usou-se a mesma lógica predatória de eliminar florestas para se fazer a lavoura e, assim que a terra dava sinais de esgotamento, eliminar mais florestas. A contribuição que o ciclo do café deu ao país, foi que a partir de sua riqueza se  processou o acúmulo de capitais necessário para o próximo ciclo: a industrialização.

- CICLO DA INDUSTRIALIZAÇÃO: aberturas de novas estradas e consumo cada vez maior dos recursos da natureza e inicio dos processos de poluição.

Obs: Informações retiradas do artigo: “Um pouco da História, Finalidade, Objetivos e Princípios da Educação Ambiental”, do autor: Prof. Msc. Roosevelt Fideles de Souza. E faz parte  da  sua Dissertação de Mestrado: “Uma experiência em Educação Ambiental: Formação de valores sócio-ambientais”, Departamento de Serviço Social da PUC-Rio, 2003. Este artigo se encontra disponível no site: www.nima.puc-rio.br/

"UM POUCO DA HISTÓRIA, FINALIDADES, OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL"

Obs: Imagem extraída o site: http://www.neputufv.com.br/

“UM POUCO DA HISTÓRIA, FINALIDADES, OBJETIVOS E PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL”

 UM POUCO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

A preocupação oficial com a necessidade de um trabalho educativo que procurasse sensibilizar as pessoas para as questões ambientais, surge  em 1972, na Conferência sobre Meio Ambiente Humano, realizado pela ONU, em Estocolmo.  A conferência gerou a “Declaração sobre o Meio Ambiente Humano” e teve como objetivo chamar a atenção dos governos para a adoção de novas políticas ambientais, entre elas um Programa de Educação Ambiental, visando a educar o cidadão para a compreensão e o combate à crise ambiental no mundo.

A UNESCO promove, em Belgrado em 1975, um Encontro Internacional sobre Educação Ambiental. O encontro culminou com a formulação de princípios e orientações para um programa internacional de Educação Ambiental (EA), segundo o qual esta deveria ser contínua, interdisciplinar, integrada às diferenças regionais e voltada para os interesses nacionais.

Em 1977, ocorreu a Primeira Conferência sobre Educação Ambiental, em Tbilisi, Geórgia, considerada o mais importante evento para a evolução da Educação Ambiental no mundo.  A “Conferência de Tbilisi”, como ficou conhecida, contribuiu para precisar a natureza da Educação Ambiental, definindo seus objetivos, características, recomendações e estratégias pertinentes ao plano nacional e internacional.

Foi recomendado que a prática da Educação Ambiental deva considerar os aspectos que compõem a questão ambiental, ou seja, aspectos políticos, sociais, econômicos, científicos, tecnológicos, éticos, culturais e ecológicos, dentro de uma visão inter e multidisciplinar. 

Na Conferência de Tbilisi,  a Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da educação, orientada para resolução de problemas concretos do meio ambiente através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade, como podemos ver no conceito ratificado na conferência: 

“Formar uma população mundial consciente e preocupada com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito, uma população que tenha conhecimentos, as competências, o estado de espírito, as motivações e o sentido de participação e engajamento que lhe permitam trabalhar individualmente para resolver problemas atuais e impedir que se repitam” (UNESCO, 1971). 

FINALIDADES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

- Ajudar a fazer compreender, claramente, a existência e a importância da interdependência econômica, social, política e ecológica nas zonas urbanas e rurais.

- Proporcionar a todas as pessoas a possibilidade de adquirir os conhecimentos dos valores, o interesse ativo e as atitudes necessárias para proteger e melhorar o meio ambiente. 

- Induzir novas formas de conduta nos indivíduos, nos grupos sociais e na sociedade, em seu conjunto, a respeito do meio ambiente.

OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

- CONSCIÊNCIA – ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirirem consciência do meio ambiente global e ajudar-lhes a sensibilizarem-se por essas questões.

- CONHECIMENTO – Ajudar os grupos sociais e o indivíduo a adquirirem diversidade de experiências e compreensão fundamental do meio ambiente e dos problemas anexos.

- COMPORTAMENTO – ajudar os grupos sociais e os indivíduos a comprometerem-se com uma série de valores e a sentirem interesse e preocupação pelo meio ambiente, motivando-os de tal modo  que possam participar ativamente da melhoria e da proteção do meio ambiente.

- HABILIDADES – ajudar os grupos sociais e os indivíduos a adquirirem as habilidades necessárias para determinar e resolver os problemas ambientais.

- PARTICIPAÇÃO – proporcionar os grupos sociais e aos indivíduos a possibilidade de participarem ativamente  das tarefas que têm por objetivo resolver problemas ambientais.

PRINCÍPIOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL:

- Aplicar um enfoque interdisciplinar, aproveitando o conteúdo específico de cada disciplina, de modo que adquira uma perspectiva global.

- Considerar o meio ambiente em sua totalidade, ou seja, em todos os seus aspectos naturais e criados pelo homem (tecnológico e social, econômico, político, histórico-cultural, moral e estético).

- Examinar as principais questões ambientais, do ponto de vista local, regional, nacional e internacional, de modo que os educadores se identifiquem com as condições ambientais de outras regiões. 

- Insistir no valor e na necessidade da cooperação local, nacional e internacional para prevenir e resolver problemas ambientais.
                                                                                                                                           -

- Ajudar a descobrir os sintomas e causas reais dos problemas ambientais.

“Diane dessas considerações, podemos dizer que, a partir de um enfoque crítico, a Educação Ambiental poderá contribuir para a formação de cidadãos conscientes, aptos para se decidirem a atuar na realidade socioambiental de um modo comprometido com a vida, com o bem-estar de cada um e da sociedade local e global”.

Obs: Informações retiradas do artigo: “Um pouco da História, Finalidade, Objetivos e Princípios da Educação Ambiental, do autor: Prof. Msc. Roosevelt Fideles de Souza. E faz parte  da  sua Dissertação de Mestrado: "Uma experiência em Educação Ambiental: Formação de valores sócio-ambientais”, Departamento de Serviço Social da PUC-Rio, 2003. Este artigo encontra-se disponível no site: www.nima.puc-rio.br/

" SUSTENTABILIDADE ? SOCIOAMBIENTALISMO ? "

Obs: Imagem extraída do site: ecomundus.blogspot.com/

SUSTENTABILIDADE?

 

Ultimamente muito se fala sobre sustentabilidade, meio-ambiente, desenvolvimento sustentável, mas o que significa tudo isso? Sustentabilidade é um conceito relacionado à continuidade que abrange diversos pilares de uma sociedade.
  

"O desenvolvimento sustentável é aquele que atende às necessidades do presente sem comprometer a possibilidade de as gerações futuras atenderem às suas próprias necessidades" Essa foi a definição proposta pelas Nações Unidas no "Nosso Fórum Comum" publicado em 1987, encontro formado por representantes de 21 governos, líderes empresariais e representantes da sociedade.



Através da sustentabilidade é possível uma sociedade de qualquer nível de organização, seja ela uma pequena ou um planeta inteiro, produzir economicamente atendendo às necessidades do presente, preservando a biodiversidade e ecossistemas naturais, permitindo que as gerações futuras também possam produzir e usufruir os mesmos recursos presentes.



Sustentar é preservar! Viver no conceito de sustentabilidade nada mais é do que aproveitar tudo que o presente oferece, mas sem deixar de pensar no futuro. Se você usa, você tem que repor. É viver pensando no próximo e também nas futuras gerações. É criar um planeta em condições melhores no futuro. É viver em harmonia com o planeta hoje e sempre.

SOCIOAMBIENTALISMO?

 

O termo socioambientalismo é uma análise sociológica do pensamento ambientalista contra o consumismo e a degradação ambiental, segundo Eduardo Strucchi, presidente da ONG "Estamos preparados".


Segundo a WIKIPÉDIA (a enciclopédia livre), socioambientalismo é baseado na democracia plena – direta e indireta - como elemento cíclico e contínuo de direitos e deveres. Sua organização preconiza a descentralização urbana (retorno ao campo) e a produção na esfera local, evitando os impactos e custos da distância. É socialdemocrata. Acredita na transição do capitalismo para uma sociedade socioambientalista sem revoluções, pela reforma legislativa plena e gradual. Parte da afirmação da urgência do pensar um novo modelo de sociedade que venha reincorporar os valores morais (biológicos) a partir do entendimento mais amplo do papel individual no processo de sustentabilidade.


O socioambientalismo originou-se na idéia de políticas públicas ambientais envolvidas com as comunidades locais detentoras de conhecimentos e de práticas de caráter ambiental. O socioambientalismo permite desenvolver a sustentabilidade de maneira mais ampla possibilitando que num país denominado pobre, com diferenças sociais, desenvolva-se a sustentabilidade social, além da sustentabilidade ambiental, de espécies e ecossistemas.O sócioambientalismo abrange uma ampla variedade de organizações não governamentais, movimentos sociais e sindicatos, que envolve a questão ambiental e social como uma dimensão de importante atuação.


Incluem-se também diversos movimentos sociais, tais como: movimento dos seringueiros, a interação com grupos ambientalistas permite-lhes elaborar o programa das reservas extrativistas, de relevância internacional depois do assassinato de Chico Mendes; os movimentos indígenas, a interação com grupos ambientalistas que abordam de forma mais ampla a questão da proteção ambiental de sua luta e pela demarcação de reservas; o movimento dos trabalhadores rurais sem-terra que em algumas regiões tem avançado na direção da “reforma agrária ecológica”; setores dos movimentos de moradores tem incorporado a proteção ambiental através de diversos mecanismos (questionamento de fábricas poluidoras, demanda de saneamento básico ao poder público, mutirões para cuidado de áreas verdes e limpeza de córregos e lagoas; entre outros movimentos.

Obs: Informações retiradas do blog:
http://www.pesca-artesanal-Amazonica.blogspot.com/

"PALESTRAS DE SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL"

Fotos das palestras de sensibilização ambiental, promovidas pelos alunos do 1º ano do Ensino Médio, dos turnos da manhã e tarde, da Escola Rio Caeté, durante a semana do meio ambiente ( 06 à 10 de junho de 2011).

"PALESTRAS DE SENSIBILIZAÇÃO AMBIENTAL"

Fotos das palestras de sensibilização ambiental, promovidas pelos alunos do 1º ano do Ensino Médio, dos turnos manhã e tarde, da Escola Rio Caeté, durante a semana do meio ambiente (06 à 10 de junho de 2011).